昨天到围棋学校去接儿子，老师看到我来了，非常高兴地告诉我：“今天你

儿子的棋下得真棒，最近他的进步好快呀。”

我对老师说：“这要谢谢老师一直以来对他的关照呀。”

一走出围棋学校，儿子就兴奋地告诉我：“你知道我今天下赢谁了吗？”

“下赢谁了？”我问。

“我下赢何为了，你知道吗？他可是我们班下棋最厉害的一个。”儿子抑制

不住自己内心的喜悦，接着说：“今天我跟他下得好辛苦呀，但最终我赢了，而

且赢得比较多，老师都没数棋，就判断是我胜利了。”

“那今天真是值得庆贺呀，回去我们把这个好消息告诉妈妈，让她也高兴高

兴。”我接着对儿子说：“不过，你要有思想准备，这次你赢了他，不代表下次

就一定能赢他。但有一点是可以肯定的，那就是你今天赢了他一次，以后就能赢

他第二次、第三次，赢他的次数会越来越多。”

儿子充满自信地说：“那是肯定的，以后我会经常赢他的，不但要赢他，我

还要赢刘炜宵（班上最厉害的）。”

“我绝对相信，这只是时间问题。”

儿子这段时间学习围棋的状态很好、兴趣很浓，与前一段时间相比，仿佛换

了一个人。我知道这是因为儿子学围棋的自信心起来了。自信心高涨了，所以又

让儿子对围棋产生了浓厚的兴趣。

这一切，不禁让我回想起儿子刚开始学棋的那一段经历。

儿子一年二期刚开学时，我带着儿子到青少年宫去报绘画班。儿子看到了青

少年宫门口的围棋招生广告。恰好那天有围棋老师在做免费围棋讲座。儿子那天

也去了，学了一节课，觉得很有兴趣。可惜的是当时儿子在学绘画，平时每天还

要进行跳水训练，感到儿子比较辛苦，就没有让儿子报围棋班。

二年一期，儿子不肯学习绘画了，强烈要求学习围棋，于是我给儿子在“杏

泽围棋学校”报了围棋入门班。在入门班学习期间，儿子一直学得还算比较好。

期间围棋学校举行了一次围棋比赛，儿子还曾经获得了少儿围棋 B 组的第四名。

第二个学期到了，儿子升上了围棋初级班。老师觉得儿子的水平还过得去，

就给儿子调到了初级班中一个水平比较高的班。

但儿子的压力也随之而来，因为这个班的高手比较多，一些同学要么是学棋

时间比儿子长，要么属于学棋有天赋、肯动脑的那类。经过一个多月的学习，老

师告诉我，儿子在班上下棋的水平属于中等。其中有四个同学水平明显在儿子之

上，儿子从来没赢过。而与班上其他同学下棋也是互有胜负，胜率不明显。最让

我吃惊的是，儿子有一回连输了两盘棋给比他水平低很多的同学。我明显地感到，

儿子现在下棋自信心不强，自信心不强导致儿子下棋水平的正常发挥，儿子学棋

的兴致也没有以前那么好了！

我只能暗暗着急，因为我不懂围棋，根本无法像别的家长那样可以给儿子帮

助。我和妻子商量，我们唯一能做的就是不断给儿子打气。在儿子输棋时，及时

安慰儿子，鼓励儿子；在儿子赢棋时，及时赞赏，不断给儿子积极的暗示。

我偷偷给围棋老师打了个电话，请求老师这一段时间不要安排那几个高手跟

儿子下，多安排一些水平相当甚至水平比儿子稍低一点的同学跟儿子下。我所要

做的第一步也是最为关键的一步是：重建儿子下棋的信心。

老师答应了我的请求，在以后的一个多月里，因为没有安排什么高手跟儿子

下，儿子开始赢棋了，越赢越多。一次次成功的体验让儿子内心充满了愉悦。

什么叫赏识？为孩子多多创造成功的机会，让孩子尽情去体验成功带给他的

愉悦，就是对孩子最好的赏识！

那一阵子，自信又重新回到了儿子脸上。儿子每次赢棋，我都赶快赞赏儿子。

儿子的水平已经在班上排到了第五，在他前面有四个比他水平高的。

一天，我去接儿子，儿子高兴地向我跑来，手里拿着一个小玩具，对我说：

“爸爸，老师发给我奖品了，老师说我最近下棋有进步。”

我感到时机到了，可以让儿子往前追一追了。我趁机对儿子说：“你现在进

步确实很快，老师说你现在越下越好了，你就没想过再往前面追一追吗？”

儿子说：“想呀！”

我说：“你告诉我，你们班下棋比你厉害的是哪几个？”

儿子说：“刘炜宵、何为、钟力扬、牛扬这四个人比我厉害，最厉害的是刘

炜宵和何为，牛扬只比我厉害一点，我也曾经下赢过他，不过大部分是我输。”

我说：“你赢过他，就说明你的水平跟他接近，以后你可以主动找他多下棋。

老爸给你一个任务，看能不能争取在这个学期赶上他。如果能赶上他，就说明你

这个学期的围棋任务完成了，老爸可以奖励你完成一个心愿。”

听说能给自己一个奖励，儿子高兴地答应了。

在接下来的一段时间，儿子开始主动找牛扬和钟力扬多下棋。每次下完棋后，

儿子总会告诉我他的战绩。

“老爸，今天我跟他下了三盘，赢了一盘。”

“好样的，那就是说，这个学期你总共赢了他两盘。能赢两盘，就一定能赢

第三盘，看你什么时候能再赢他一盘。”

“老爸，今天我又赢了他一盘。”

“好样的，就知道你不可能总是输。”

“老爸，今天我跟他下了两盘，一盘输，一盘赢。”

“哟，又赢了一盘，而且越输越少了。来，爸爸抱抱！”

……

终于，有一天，儿子回来高兴地对我说：“牛扬现在不肯跟我下了，因为

现在我赢他的多。”

我高兴地抱起儿子：“就知道我儿子能干，说能赶上他就一定能赶上他，

棒棒的儿子。”

那天，我按照儿子的要求，给儿子买了一个心爱的“恐龙蛋”，作为对儿

子的奖励。

我对儿子说：“儿子呀，你已经提前完成了爸爸给你的任务，你现在已经

取代他成为班上第四名了，你有没有勇气再追上现在的第三名呀！”

儿子说：“有！”

我对儿子一竖大拇指，说：“就知道儿子行，不过实在追不上也没关系，

尽力就行。这个学期追不上还有下个学期呢。”

儿子信心很强地说：“我肯定能追上的。”

儿子又开始全力追赶班上的第三名钟力扬，只要一到教室就缠着钟力扬下。

结果没用多久，儿子的水平就基本跟钟力扬打平，两人每次下棋各有胜负。

我给儿子出主意：“你想不想尽快赢钟力扬，争取这学期杀进班上前三名。”

儿子：“想呀---------！”

“那好，你要多跟高手下，跟你们班最厉害的两个人多下棋。我知道你跟他

们下，肯定会输得很惨，但没关系。你在输的过程中，却能从他们那里学到好多

东西，你可以留心他们是怎么赢你的。然后偷学过来，这样进步就会很快。”

儿子点头明白。

在接下来的日子里，我总是鼓动儿子挑战高手。虽然儿子总是输，但我总是

说：“没关系，输是为了以后更好地赢。”我知道教育孩子就像种树一样，需要

的是家长的呵护和等待。

儿子在我的鼓励下，咬牙跟班上水平最高的两个人下。从最开始的一输五六

十个子，慢慢缩短差距。到输三十多个子、二十多个子、十多个子。每次只要儿

子输的子数变少了，我就赶紧表扬儿子。

一段时间以来，儿子尝尽了“失败”，但儿子的心态还好！因为儿子明白，

有时“输”是在积累下棋技巧，是在积蓄能量。终于有一天，儿子一下课就告诉

我：“今天我跟刘炜宵下，下完后，老师给我加红花了。”

我赶紧问：“为什么？你下赢他了。”

儿子：“没下赢，但我今天只输给他十个子，老师说我有进步，所以奖励了

我一朵红花。”

“是呀！老师奖励得对，虽然你没下赢，但你进步好大呀，要知道他学的时

间比你长得多呀！”真为儿子感到高兴，同时，我也打心底里感谢他的老师。

儿子在我的鼓励下，在老师的表扬中，进步越来越大，终于连赢了钟力扬几盘，

让自己成为了班上的前三名，并因此出现了开头的那一幕，赢了班上排名第二的

棋友一盘棋！

我知道，儿子接下来的围棋路上，正要向第二名发动进攻了！

父母心语：

孩子在成长中特别需要关注，尤其是对自信心不足的孩子或者是对自我还不

甚了解的孩子，格外需要有人去欣赏。

人生是大树，自信是根。自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。父母对

孩子积极的暗示一旦形成，就如同风帆会助你成功；相反，人消极的心理暗示一

旦形成，又不能及时消除，就会影响一生的成功。

多给孩子贴“正向标签”。 当儿子在围棋的道理上“爬坡”时，我总是在给

儿子数“脚印”，数“成功的脚印”！我无法给儿子具体的围棋辅导，但我可以

给孩子更重要的，那就是鼓励！