一、姚雪远：

上次开例会，沈老师提出来让小朋友开开心心来上围棋、开开心心回家。当

时我就想到了每个礼拜三的吴洲弛、胡洲同这个班，他们每次都是开开心心的来，

结果都是因为在上课时表现不好，结果哭哭啼啼的回家；妈妈看到他们小贴画获

得的比较少，也是很不满。

最近开始改变了下自己上课时的态度，对待洲弛、洲同不像以前那样认定他

们是难搞、调皮的，现在更多的时候是认同他们、接受他们。上课的时候也不是

像以前经常用表扬李泽瑜刺激他们，而是一抓到机会就去表扬洲弛或者洲同。这

样下来果然上课时候效果比之前好了许多，虽然有时还有些闹腾。更让人开心的

是洲弛洲同妈妈看到他们的得到的小贴画多了之后也表扬他们，这让他们现在对

围棋的兴趣越来越高，也更愿意来学围棋。

反思：

1、对待学生一定要平等。这里说的平等需要是全方面的，不能因为某某课上

比较闹、话比较多就把他特殊对待。时间长了之后他就会习惯，反而变得你认为

的那样。就像《爱德华——世界上最恐怖的男孩》那样，孩子会朝着我们脑海中

的那样成长，所以不要给孩子负面的影响。

2、对待孩子果然还是要以鼓励、表扬为主。家长课堂上我们对家长说的也是

表扬、表扬再表扬，但在实际教学中我们很多时候真的很难做到。作为教师一定

要学会克制自己的情绪，别让情绪主宰你。一旦做到经常表扬孩子，他们更容易

顺从你。

3、对于那些用棋子勋章的班级的一些建议：一定要给那些棋子勋章少的孩子

多一些机会，或者从其他他做的好的方面加上棋子勋章，别让他觉得他是班级里

比较差的。

4、对于新教师的一些建议：趁着现在班级学生少的时候尽量多尝试不同的教

学方法授课。

二、袁柯湘：

今天读蒙台梭利系列《发现孩子》，也许是之前已经把《爱和自由》读了很

多遍了，所以读起来比较轻松，效率也比较高。其中读到第 13 章----新时代的老

师

这节内容的时候，我觉得有必要分享出来给各位老师，尤其是和新老师们一

起学习学习。

大家知道，我们的教学理念是----爱和自由，不论是上课还是课后，我们都

喜欢给到孩子足够的自由和尊重，让孩子们足够放松，

就如蒙台梭利也认为：

一位新时代的老师，应该知道如何分辨孩子的注意力在什么地方。当孩子把注意

力集中在工作上的时候，老师应该尊重孩子，一定不要在旁边纠正或者突然赞美

他，这样反而会打扰到孩子。

可是少数老师对这条原则好像只是一知半解，他们的做法是，把教具发给孩

子，然后就默默退到旁边，不再管发生了什么事。这样只会造成一种局面：整个

教室将闹翻天。我们所说的不打扰孩子的学习、尊重孩子的活动，一定要建立在

孩子本质上的发展臻于成熟的基础之上。换句话说，知道孩子具有了充分的自我

专注能力，当他对某件事表现出兴趣的时候（只有好奇心还不够），他就能够自

己专心地投入其中了。如果孩子只是盲目地发泄他的精力，老师还置之不理，这

种尊重与我们所说的就相差太多了。

讲到这里的时候，蒙台梭利举了个例子：有一回，他亲眼看见一整班的孩子

以完全错误的方法使用教具，教室里毫无秩序，可老师一句话也不说。当他经过

一个孩子身边的时候，他正趴在另一个孩子的耳朵旁边说悄悄话。蒙台梭利问他：

“你在干什么？”“我小声地说话，才不会打扰他啊！”

蒙台梭利指出：这位老师犯了一个很严重的错误：他不敢干预孩子的失控，但是

又不尝试去建议一种秩序，以便使孩子的个别工作能够顺利进行。

蒙台梭利教学法里所说的尊重，并不是说对孩子的缺失或者肤浅的表面现象也要

全部包容。尊重在本质上应当有下面几项基本原则：能够观察发现孩子的不同体

能状况；鼓励孩子发展对自己身心健康有益的行为，打消其他不好的念头，因为

他们既无建设性，对孩子的发展也没有什么贡献，只会让孩子精力用错地方，伤

害孩子的发展。不只是老师必须牢记这些原则，做母亲的也需要谨记在心。

读到这章节的时候，我对教学上的一些困惑和迷茫的地方，有了新的认识，

面对失控的孩子和课堂秩序的时候，我们作为老师是可以积极大胆的进行干预的。

我们是要尊重孩子，给孩子自由，可是，那要孩子们已经有了充分的专注能力和

对某件事表现出兴趣的时候。如果孩子们没有达到那个状态，就需要老师们有更

有效的办法来引导孩子走入正轨，比如，时刻注意孩子的状况，谨慎地安排学习

环境，及时鼓励孩子对自己身心有益的行为等等（当然，还有其他方法，老师们

都各有自己的办法）。

讲到这里，我想大家都想到了，其实，在我们这里学围棋的部分孩子，其实

是没有充分的专注能力或是兴趣的，那怎么去建立蒙台梭利所说的秩序呢，其实

也就是我们平常所说的规则呢？其实，我们很多老老师都有各自的经验了，我在

这里把孙瑞雪的“自由中的规则”重新发一遍，大家可以抽空读读，一定会有所

启发。